巧用多媒体优化小学英语教学
新课程全面实施以来,学生的学习方式,教师的教育理念都发生了明显的变化,小学英语教学开始注重培养学生的兴趣,遵循学生的认知规律,课堂学习环境愈加宽松.多媒体技术作为一种先进的教学手段走进小学英语课堂,改变了传统的”讲读式”教学,使英语课堂的氛围明显活跃了起来,不仅将学生从被动接受知识的模式中解放出来,而且促进了学生主动探究知识,充分发挥学生的主体作用.因此,在英语课堂中合理巧妙地使用多媒体技术,能够有效地提高英语教学的效率,优化小学英语教学。
一、运用多媒体教学应遵循的原则
1、适时。利用多媒体是为了辅助教学,使课堂氛围更加的活跃。在使用多媒体技术辅助英语教学时,应注意寻找最佳的“结合点”,适时使用,提高教学效率,优化课堂教学。
2、适度。使用多媒体,是为了挖掘教材中的情景语言点,是为了“活化教材”,创造真实的情境,使学生用英语思考、用英语表达。有些教师为了体现教学手段的现代化,在课堂中尽可能地使用计算机多媒体。甚至误认为,多媒体用得越多,学生参与率就越高,所教授的语言材料学生越易于掌握。事实上,学生在这样的课堂上的无意注意过多,教学信息在传递过程中的干扰过大,对语言素材的获取量相当有限,导致学生在有限的课堂上缺少语言训练的时机,妨碍了正常教学。
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