猜测活动
猜测活动本身具有“信息差,是学生们所喜欢的活动。这种活动是用于词汇的巩固阶段,适用于学生英语学习的各个阶段。在猜测活动中,学生要根据自己的能力组织语言,所以在猜测词汇的同时,发展了学生的语言表达能力和英语思维能力。在做猜测活动的时候,教师应该根据学生的实际能力作语言示范,让学生知道说什么?怎么说?
如:学习了表示服装的词汇后,可以猜一猜“Who's he/she?。
S1: She is wearing yellow T-shirt and red skirt? Who is she?
Ss: She is ....
又如:学习了动物的名称后,可以猜一猜“What animal is it?
S1: It's brown. It has a long tail. It can climb the tree. What animal is it?
Ss: It's a monkey.
有意义的词汇练习活动还有很多,如听画,图词连线,造句,调查等。在这里不一一例举。
课堂是小学生学习英语的主要场所。教师的教是矛盾的主要方面。所以在学生认读单词能力的培养方面,教师首先要考虑的是自己做了些什么?自己的作法是不是符合学生的心理特点和学习认知规律?有没有启发、诱导学生积极,主动地参与教学过程?如果我们能够正确地把握自己的教学行为,并持之以恒的坚持做下去,学生一定会有较强的英语学习能力的。
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