小学生在学习英语的过程中,会遇到很多的困难,掌握英语单词的音、形、义是困难之一。主要的问题是“记不住:记不住单词的发音,记不住单词的形状,记不住单词的意思。产生这些困难的原因是什么呢?我们可以从教师的教与学生的学两个方面来考虑:
教师教学的方面大致有如下原因:
1. 教师提供的首次感知英语词汇的方式不得当,以至于学生头脑中无法形成深刻的印象。
2. 教师提供的词汇练习形式机械,没有与学生的现实生活经验相联系。对学生思维的刺激不够。
3. 教师采用的词汇教学方法不科学,不利于学生从课堂中学到科学的词汇记忆方法。
4. 教师组织复习不及时,单词复现率不高。
课堂是小学生学习英语的主要场所。教师的教是矛盾的主要方面。由于教师教学方法的不得当,造成学生词汇学习困难。
学生学习的方面大致有如下原因:
1. 由于英文字母的音形不一致,以小学生现有的认知水平来看,他们不容易在头脑中将对应的音和形联系在一起。
2. 学生课堂学习的效率低,没有在课堂上对所学内容形成初步的概念。
3. 由于没有科学的记忆方法,学生便死记硬背。
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