4. 由于学生缺乏语言学习环境,加之课后学生不太能够自觉复习,或复习方法不科学,导致词汇识记率低。
词汇学习的困难,给小学生学习英语造成了很大的障碍,而且在很大程度上影响了学生学习的积极性,导致一部分学生在英语学习的初级阶段就掉了队。看来,培养学生认读单词的能力是亟待解决的问题。
认读单词的含义是什么呢?根据学生的表现,有以下几方面情况:(1)看见文字能够知道是一个单词(识别),但是不知道意思和读音;(2)能够识别单词,并知道单词的含义,但是读不出来:(3)能够识别单词,并能够根据记忆或拼读规则正确读出单词,但是不知道含义;(4)能够识别单词,并知道单词的意思,且能正确读出来。在这四种情况中,前三种都影响语言交际,只有第四种情况是理想的状态。教师的任务就是要培养学生“见到单词能够识别,能够正确朗读,能够知道含义,能够正确运用的认读单词能力。
在心理学上,“能力用通俗的话说就是完成一定活动的本领,也就是顺利完成某种活动必备的心理条件。一个人能力发展的决定因素,是后天环境和教育的结果。(《开发你的潜能》 马志国)从这个意义上讲,学生认读单词的能力是可以培养训练出来的。
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