第三阶段为发展巩固阶段(一般是从一年级起始的五、六年级学生和三年级起始的五年级下和六年级学生)。这一阶段的学生抽象思维能力有了很大的发展,有了一定的自学能力,并且已经有了一定的英语学习基础和能力,对英语的文字已经从感性认识初步上升到理性认识。应该能够认读所学的词语,能够根据拼读规则,读出简单的单词等。这一阶段是学生认读单词能力的巩固加强阶段。在这个阶段教师应根据学生年龄特点,对如何认读单词给以方法上的指导。
在“读的方面,教师可以帮助学生总结发音规则,训练学生能够根据发音规则,直呼/拼读生词的能力。如:bad是学生学习过的单词,学生知道这个单词中的字母a发音是[?],根据这一规则,学生应该能够读出生词:jab,mass,mat,pan,rag,....
在“认的方面,教师可以把听、说、读、写结合起来。一般在学习新的词汇后,教师会给学生留抄写作业,但是对于这一年龄段的学生来讲,抄写的练习已不够,可以在抄写的基础上要求学生用词汇造句等;另外,还可以留一些趣味性的练习,如教师规定几个单词,请学生编写故事。下面一个例子供参考。
词汇:monkey,new,red,sleep
学生作品(北航附小张弛):
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