至于同音词,也是听力的一大难关。而作为六级考生,不能仅仅拘泥于能知道“pair与“pear同音,“diary和“dairy同音。举个笔者在从事口译工作中碰到的例子。曾有一次为某材料公司做口译,外商仔细端详着一块石料说:“Oh, it’s gneiss, so hard.旁边的中方经理问我,老外是不是说我们公司石料很nice,很好,我解释说,不是,他是在判断这个石料的成分,里面有片麻岩(gneiss,发音与nice完全相同),由于片麻岩是一种非常坚硬的岩石,故老外说“so hard。像岩石名称这类比较生僻的词,不排除六级会考到的可能性。毕竟在去年12月的考题中,已经出现了“botanical(植物学)、“polar ice-cap(极地冰冠)、“floating ice shelves(冰架)之类的词。
5. 题做了不少,但不知如何总结规律技巧
误区:做完真题没有总结,没有把不同年份考过的相同题型放在一起横向比较。
攻略:不少同学埋头做题后仅是对下答案,对分析总结这一环节没有足够重视。其直接结果是,题目做来做去还是错很多,浪费时间精力还消磨自信心。那么究竟如何总结考试规律呢?
如长对话考题。你知道长对话的答案往往在对话的什么部分吗?擅长比较和总结的同学,会发现长对话中的两个说话人,总是一问一答,而总是回答者说的话比提问者多得多。这一点,如看录音文字稿,则在篇幅上一目了然。这一规律,纵观历年所有长对话考题无一例外。当然,说话多,意味着给予考生的信息多,重要内容就集中在此处。而你如果结合长对话考题的答案看,会发现答案恰恰就在问答环节的回答部分中。
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