一、放入句中,使之整体化
词汇是建房子的砖头,但光有砖头还建不出房子。李阳认为“学习的对象不应该是孤立的发音、单词、语法,而应该是句子,“因为人与人交往的最基本单位是句子,“在句子中掌握的单词是有生命力的单词。现代英语教学法主要流派“直接法和“全身反应法都强调“句本位。的确,孤立的单词在特定的情况下是可以表达完整意思的,但很多情况下会引起歧义。把单词放人句中,能帮助学生正确理解单词的含义,还有利于培养他们的语感。如学了动物类单词,我们把单词放人句中:
“Panda,panda,I can see a panda.
“Zebra,zebra,this is a zebra.
学习了水果类和颜色类的单词后,把它们放在一个句子中:
“Apple,apple,I can see a red apple.
另外如:“Cinema,cinema,Let's go to the cinema by bus.
“Light,1ight,turn on the light.这样,学生记忆的单位是句子,有整体感,有助于体会英语的语流。长期训练可以培养学生造句的能力,提高说话的能力。
二、编儿歌加动作,使之表演化
儿歌因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美,深受孩子们的喜爱。如学了八种动物后,我用中英文夹杂编成儿歌:
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