5. 简述课文warming-up第三部分:How would you like to go to the following places? Why? Situation 1: from Shanghai to London……
6. (图表)文中的听力材料,由两种不同的练习构成,我采用了不同的方式。1)第一部分是三则登机前的广播通知,较简单。先听磁带,同时填写表格,锻炼他们抓关键词的快速反应与提取信息的能力;听第二遍,要求复述内容,熟悉口头通知的格式。2)第二部分资料较长,内涵也丰富些,是五段游客的叙述。也是播放两遍录音,但要求上有了点提高。学生先带着问题听,完成相关练习;在听懂原文基础上,会作某些深层次的猜测与判断,即理解句子之间的逻辑关系。当然听之前都留一点时间让他们看题。
7. 接下去我设计了一个比较轻松的练习,是一种巩固性练习。先听教师念一段中文材料:坐在泰国大象的背上慢吞吞地探索山区的部落村庄;破旧的人力车拉着你穿梭于加尔各答的大街;勉强地把自己塞进在印尼当地被称为“BEMO”的小货车里;在华丽的奥斯汀牌大出租车里伸展着四肢,目的地是历史悠久设施豪华的内罗毕诺富克大酒店。还有呢!——乘坐只有五个乘客的小飞机飞到奥克旺格三角洲的腹地,再坐独木舟顺流而下,不远处有看热闹的鄂鱼;踉跄地爬进过路的牛车上,然后舒服地躺在装满稻谷的麻袋中间,一边慢悠悠地行进在颠簸的高原路上,一边观赏不远处的喜马拉雅山;在印尼的山区小镇彤莫虹,坐上两轮篷式马车(当地又称BENDI)四处游览,耳边是马蹄踏在鹅卵石路上的得得之声;坐在装有舷外支架的独木舟中,沿着马那多河漂流十英里,就可以到达世界上最好的潜水地点……
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