更别说,现在小学阶段的课外负担,要远大于课堂。孩子们的课外时间,几乎排得满满的,学完书法学围棋,学完围棋学画画,学完画画学钢琴,更别说名目繁多的语综、奥数等等。表面看,这是家长们把过度的焦虑传导给了孩子,究其因根子还出在教育的评价体系上。不以快乐为导向,一切围着孩子将来的应试打转,就很难兜得出这样一个怪圈。
教育是一个系统工程,教学更是一个缜密的体系。教材相对于这个体系而言,只是其中的一个环节。出于减负的目的,去做一些教材上的调整也无可厚非,但前提还得在通盘上多加考虑,做点研究。就像有网友评论说,现在删去的,以后为了考试还得加倍背回来,岂不更累。如何采用更加科学合理的评价体系,替代对孩子们简单识字量的考察,乃至减掉将来不得不面对的应试杠杠等,这才是必须面对的问题。
如果仅仅是因为识字量的问题,将古诗从一年级教材中简单地一删了之,到头来只会是捡了芝麻丢了西瓜,有违为孩子减负这个初衷。
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