因此,孩子学习语言的方式,是在经过反覆试验,并将脑袋里很多词汇套用在生活中后,才会逐渐确定出概念。也因此,当要求一个苹果、橘子尚不能厘清的孩子去学习apple与orange这两个英文字汇时,其真正困难的地方应是概念,而非语音。所以,即使让孩子从小就开始学美语,认识很多单字,也可能无法立刻看到成效;因为这必须等到孩子能真正在生活里经验到所学到的语言,才有可能产生学习效果。
母语学习第二语言学习
值得一提的是,有人把原本针对学习母语的研究,套用在学习第二语言上,认为学习第二语言也不能错过所谓的语言关键期。但其实学习母语与学习第二语言是不同的。 因为学习母语是没有选择的,它是我们生活中的必备语言,我们需要用它与别人沟通,以满足我们的生存需要。如果婴儿不能告诉妈妈「要抱抱、「要喝水,就不可能生存。但是,因为第二语言并非生活的必须语言,学习性也可以选择,因此在学习状况上,就与母语学习大不相同。
因此,一旦我们希望宝宝能提早接触美语,并能够发挥沟通效果,就必须先营造一个有「美语气氛的环境,让孩子学习美语的经验变得有意义;如果孩子没有机会像试验母语般地试验这个新语言,那么,输入再多的英文字汇,恐怕也是徒劳无功!
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