暑假将近莫让“零起点”成空谈_少儿英语经验交流

暑假将近莫让“零起点”成空谈

　　■权威意见　正确认识零起点，保护学习后劲

　　上海市教委巡视员尹后庆曾表示，所谓零起点并不是不让孩子有自己的生活经验和生活积累，而是指学龄前儿童在入学前没有必要提前进入到以掌握教材知识点为目标的学校学习状态中间。学生有一定的实践差异，但是当他进入学校以后要求就是基本统一的，这就要求老师能够结合学生实际情况，根据不同学生的起点、态度和能力帮助他们达到课程学习的要求。因此所谓零起点教学并不是指在白纸上起步，而是基于学生生活经验进行符合课程标准的教学设计和实施。

　　对此，上海市教委信息中心学前教育信息部主任茅红美表达了相同的看法。她认为，对孩子而言，升入小学是他们人生中一个重要的转折，标志着他们即将进入学习系统的学科知识的阶段。对此，家长应对零起点有一个准确的认识，学什么、怎么学是关键。有些家长误认为小一学习进度很快，就给孩子过多的灌输学科知识，剥夺了孩子们原本游戏、探索、体验的时间，也扼杀了学习后劲，这是不正确的。她建议，家长可以为学生开启学习的兴趣，培养他们阅读和倾听的习惯。

　　■校长支招　培养孩子学习习惯的方法

　　民办沪东外国语学校小学部校长朱劲从教多年，有时与孩子一搭脉就能知道他今后在课堂中能否很快适应，这是因为从与孩子对话中，就能看出门道，对话看似平常但能直观反映孩子是否具有良好的习惯，有些孩子会专注地看着你，听你说话，并在你提问时给出反馈。但有的孩子虽能看着说话者，却缺乏交流互动;　有的孩子在与你对话时，不仅没有眼神交流，手也停不下来。

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