明白了这一点,回到我们刚刚所说的绘本精读课的内容。如果我们上来就全英文的讲绘本,孩子不理解,不知道你在说什么,他的兴趣从何而来?没有兴趣的课程,对孩子是不是苦役?英语=苦役,这样的模式对孩子今后的学习会有怎样的影响?
英语启蒙初期的孩子,最大的问题是排斥。也许有人说了,为什么我们上别的课孩子不排斥呢?比如有的课用一些高技术手段吸引孩子,有的课一堂课教会N个单词,孩子都挺喜欢的。没错,孩子的兴趣可以被暂时的新奇所吸引,容量小的课程,让孩子觉得简单,也可以减少畏惧。但是,这些模式是不是能保持孩子长久的兴趣?尤其是这种模式本身是不是能引导我们走上语言学习的正轨?很多孩子经过了几年的学习,最后一看,听听不懂、读读不出来,孤立的几个单词对掌握这种语言本身意义在哪里?
回国一年以来,我时间花的最多的就是解决俱乐部初入门的孩子的排斥问题。这个排斥有对动画片的排斥,也有对阅读的排斥。其中阅读尤其多。究其原因,是动画片即使不依赖于成人,孩子也能看出大概。而阅读,则完全依赖于成人的方法。不同的方法,就有不同的结果。
以上就是亲子阅读三步曲出台的原因。应该说,这个三步曲不是一个孤立的理念和方法,是完全结合孩子实际解决孩子具体问题的经验总结,其中有我基于理论的主线,也有很多妈妈基于自己的孩子总结出来的变化性的做法。目前,我们的绘本阅读课程也完全是按照这样的模式设计的。
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