第2步形象:在孩子学习的过程中,尽量引导孩子按顺序加减。比如手指按顺序加减,可以4+5=9,那5+4呢?多问问孩子为什么,引导他顺着想、倒着想,反复练习,他就会觉得数学多样并不枯燥。
第3步抽象:在按顺序思考的过程中,渐渐换着花样和孩子玩,不用手指用眼睛来解决问题,让孩子有个从形象到抽象转化的过程。
孩子进入5岁,要注意数学能力的培养,尤其是计算以及简单的数概念学习。因为此阶段抽象思维开始逐步发展,为了更好地发展数学思维,建议先打一定基础。
记者拿幼升小面试考题给对外经贸大学大四学生王曼宁看,现在小学六年级的孩子都考这个了?看到幼升小考题,她猜可能是小升初的考题,觉得有些不可思议。而实际上是幼升小的考题,她更加吃惊了。
据她回忆,她小学入学时老师考的都是10以内的加法,如果出一个20以内的加法都算难题了。现在这些题虽然考查的都是简单的加减法数学知识,但都有些绕弯子,有点像脑筋急转弯,不换个思维方式很难答出。对于一个6岁的孩子来讲,有些难。
如果是初中孩子,拿到题后很可能直接会使用二元一次方程、一元一次方程解题,很少会使用逆向思维解题。6岁的孩子没学过方程式,做这些题会使用掰手指、摆小棍、画图来解决问题。
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