●双主体互动为特征的英语教学
注重教学情景的创设,注意让学生进行大信息量的语言实践活动,小学阶段重点培养学生的听说能力,初中阶段重点培养学生的词语积累与写作能力。在教材的选择上,有效地整合多种教材资源,优化教法,示范学法,形成了以双主体互动为主多种模式并存的教学模式。
●多水平阅读为特征的语文教学
贯彻生活语文、社会语文的理念,强调对综合实践活动的指导,培养学生的学习兴趣,重视引导学生掌握学习策略,开展自主学习,逐步提高学生综合运用汉语言文字的能力。同时还针对学生的个体差异和个性化特点,提供多水平学习资源,以满足不同层面学生的需求。
●自主性尝试为特征的理科教学
提倡学生自主学习,大胆质疑,在教师引导下,独立思考探究,从中寻找规律,寻求解决问题的最佳方法;课后练习则注重实效性、针对性,通过练习切实提高学生掌握、运用知识的能力。这种学习模式给学生以思维创造的空间,强调学生在尝试中学习,在尝试中获得成功的体验,既尊重了学生的主体地位,又发挥了教师的主导作用。
●自主管理、自觉行动为特征的养成教育
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