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　　c) 如果学生只是被动接受而不质疑，学习效率也不高。被动接受不能在学生大脑里留下深刻的印象，容易遗忘，因为没有经过自己的思考。例如，压抑学生的积极性，引起学生反感，不愿意学。

　　d) 过度的质疑影响了学习已有理论与知识。主要的目的是学习知识，时间是有限的，不能都用来质疑。另一方面，由于自己知识水平低而存在的疑问随着深入的学习会消除。比如刚学会加法的学生就质疑加法的正确性，怎么继续学习，不如等具备了全面的知识以后在质疑，或许那时更能有所发现。

　　无论是gre issue还是gre argument，考生都应该养成写提纲的习惯。这种提纲式的gre写作练习可以帮助考生锻炼写作的逻辑性，而gre写作高分最重要的得分依据就是作文的逻辑性要强。希望大家都能写出好作文。

　　

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