2.社会
GRE:人们多以自身与社会团体的共同点定义自己。
语文:世人如此糊涂只知追名逐利错过了美好生活。
3.环境
GRE:社会不应以经济发展和人民就业为代价来拯救濒危物种。
语文:不要让地球上的最后一滴水成为人们的泪水。
我们可以看到GRE issue题议论的话题是非常practical的,而高中语文课则是天马行空的,几乎都只是占据道德高地然后进行空泛的指责。我们的写作教育为什么不让我们谈些更实际的问题、多强调一些理性思考?这是一个有趣的问题但笔者在此不会多谈。我只是想指出这样一种现象的存在,而其对中国考生GRE写作产生的影响本文后面还会具体谈。
相反写作教育在美国无论是重视程度还是侧重点与国内都有很大的区别。美国大学在本科阶段一般都会开设写作课而这些写作课的侧重点与GRE写作也基本是一致的。老师给的写作练习一般是需要学生自己查阅一些客观资料来形成观点的所以更偏于理性。
三、GRE作文观点的确立
我们之前谈到国内应用文的写作是作者与审查的力学关系作用下的结果,而审查的过程主要是看文章内容是否符合政府思想或者说我国执政党的思想。在此稍作简化,执政党思想是什么呢?马列毛邓三。这中间关于共产主义的部分没什么好说的,就是社会主义的优越性和资本主义的丑恶。而其他的对GRE写作过程中观点的确立影响最多的就是一分为二具体情况具体分析唯物主义等思想。我们的报纸上随处可见诸如我们在此次中取得了骄人成绩,但是也要看到其中存在的一些问题。我国国情决定了我们不能搞西方国家那一套要从实际出发当前的主要任务经济建设,要保持国民经济又快又稳地发展。
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