或许不出人所料,这样的问答过程和仔细阅读、阐释一篇文章非常相似。就像学生通过深入观察仔细分析艺术作品而不是简单地凭借喜欢或不喜欢作品来得出结论一样,参加改革后的SAT考生需要通过仔细阅读和分析文学、历史、社会研究以及科学文本里直接或间接表现出的意思来作出结论,而非凭借事先的了解和个人喜好来作决断。就像艺术老师或许让学生提供依据来保证学生的观察基于艺术作品本身一样,改革后的SAT提出一些问题,需要学生在原文中寻求依据作为最好的理由来支持另一道题的答案。就像艺术老师或许会鼓励学生去思考艺术家的创作动机一样,改革后的SAT要求学生同样思考文章作者的写作目的。
这些图像和文字分析的相似之处令人兴奋,因为从它们可以看出,艺术教育不仅本身很有价值,而且作为其他学科领域的探究模型所体现出来的技能,对于学生在新SAT上取得成功至关重要。艺术老师可以使用以下一些技巧充分利用好这些相似之处,譬如:
和其它学术领域的老师共享谈话技巧以及提问策略;
和其它学术领域在教学上形成学术联盟,使得学科间达成更好的一致性、连贯性;
鼓励在非艺术的课堂上使用和分析艺术作品,建立艺术和文字分析的联系;
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