通过研究-支持策略来筛选、分析文本,最终决定哪些作品作为研究对象以及如何分析这些作品。这些方法大致包含:
选择复杂的艺术作品来产生深入广泛的讨论,进而产生多种有事实依据的解释;
选择同一位艺术家的不同作品,或者同一个人、同一地点、同一事件、同一时期、同一主题不同的表现形式,以达到比较获取知识的目的;
在一年中多次观察同一作品,每次伴有不同的研究方向,向学生展示同一作品不同的维度。
分析图像或者文字并对其提供有思想、有依据的分析的能力,对于严谨的艺术教育和学习英语文学及历史有着同等的重要性。仔细研究新SAT所考察的技能可知,跨学科的教育者可以使用共同的语言来表述课堂上真实培养出的习惯,把不同的实践用有效的方式联系起来。
参考文献:
Adams, M., Foutz, S., Luke, J. Stein, J. . Thinking through art: Isabella Stewart Gardner Museum School partnership program year 3 research results.
Korn, R. . Teaching literacy through art. New York: Solomon R. Guggenheim Museum Visitor Studies, Evaluation, and Audience Research.
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