He is tall and thin.
What is he like?
I think he is friendly.
教师在描述的同时,让学生明白这两种问句的不同含义。
(2)学生根据教师以上示范对图中a,b,c,d,e,f代表的人物进行描述。检查学生练习。
(3)让学生全班、分组或个人对1a中的6个新单词大声朗读。
(4)让学生将图中的各人物的字母番号与左边给出的单词配对。检查练习。
3.(1)让学生仔细观察1a图片,注意图中每个人的个性特征。
(2)让学生仔细听录音中的对话两遍,找出Billy,Angela and Jane并在图中用数字1-3标明,完成1b练习。检查学生练习。
4.(1)让学生自己大声朗读1a图片中人物头上的对话,再全班齐读,最后抽3-4个同学读并理解对话的含义。
(2)用句型Whats Billy like? Hes进行pairwork。
(3)让学生分小组互相进行口语练习。教师巡视,及时听或纠正学生的错误。抽4-5组同学谈论图中的人物,完成1c练习。检查他们的口语练习。
5.(1)让学生看2a中的表格中的Name和Personality的内容,请两个学生分别读Name和Personality下的单词或词组串。方法:引导学生用表格中提供的语言素材进行描述练习。教师可示范:
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