在第一阶段完成后,语音语调应该基本能模仿各种口音随心所欲地进行一些阅读,如考生可随意选取一段材料,尝试分别用英音和美音来进行朗读并录音,之后可以自我评判自己的水平。
第二阶段进入听力积累期,该阶段将持续 2 个月左右。此时可用一些较为流行的听说教材作为辅助材料进行训练,如《走遍美国》、《空中美语教室》 等。这些材料中对话部分无疑是对生活情景的最佳分类,因此是积累对话场景词汇的最佳素材,而一些短小文章性的素材则有助于段子题与听写的提高。以场景词为例, 24 日考题中短对话第 15 题中 dessert 与 order 两个用餐场景词汇直接将答案引至 C ;而很多考生担心的长对话部分,在 24 日的考题第 19 题,即长对话的第一题就直接给出了找工作的场景词汇 resume 的提示,从而将答案引至 B 。因此可以大胆地断言,如果没有场景词汇的支持,听说能力的提高将注定是无米之炊,天方夜谭。
经过两个阶段的磨练,考生已经做到了厚积的工作,至于如何薄发,如何做到有的放矢,就看最后 2 个多月如何利用了。毕竟考生是以通过四级为目标的,因此最后 2 个多月的时间应回到对真题的研究。
真题的研究就素质方面而言,应分两个部分进行,一是对话部分,二是文章部分。对话部分可采用往年考题中的短对话以及 托福中的一些长对话来进行练习。对话部分题目相对比较简单,除了考生经常使用的做题、分析之外,要尽量做到对其中每个单词的发音都能非常熟悉,即达到将阅读词汇转化为听力词汇的目的。对于这个部分,我们可采用听、圈、读的三步法来进行实现。第一步听的意思即为以自然速度播放录音,仔细聆听并试图以同步的速度在大脑中形成意思反馈。如果任何一个单词无法在下一个单词出现前形成意思反馈,则需从听力原文中将该词圈出,然后回到第一步继续进行,如此往复几遍后能将原文中自己无法短时间反映的听力词汇全部标记完毕。这两步对于广大考生发现自己的问题极为重要也极为高效,因为很多考生发现听的时候往往一片迷茫,而看着原文的时候又几乎没有什么阅读生词,所以对听力萌生恐慌,也很难发现自己的问题,从而采取类似全文跟读等缺乏针对性且事倍功半的复习方法,导致最终的失败。当所有听力生词都圈出后,可对照原文来听,尤其听到带圈的词时,考生应针对性突破,熟悉该词语音语调,尽力模仿与体会,以此类推将各生词逐个击破后,对对话再进行若干次的整体把握,主要针对句子内部的语速调节、语调升降等进行把握。通过这样的针对性练习加全局把握,即可在对话部分实现突破,并对日后英语学习中的口语、听力学习方法有着一定指导意义,且有不可估量的帮助。
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