模仿出声的原则:模仿是英语学习的必要手段。但以前大多数人没有很好的环境或者没有掌握模仿的要领。模仿的关键是感觉。可以将精听的材料作为模仿的对象。也可以将名人的演讲材料、标准发音的广播讲话、资讯片段等作为模仿的材料。模仿时要尽量感觉说话者的语气、语调、用词,可能的话,对模仿对象的背景材料做一些了解,以加深对模仿材料的理解和把握。模仿一定要出声,模仿是要化一定时间的。不要怕麻烦,当你真正认真地选择一些听力材料进行模仿,并模仿到逼真程度的时候,你的听力和发音的基础就基本奠定了,这对你日后的英语学习有很大的帮助,同时也是听力快速提高的一大原则。
分级量化的原则:很多人会说,听力学习的方法是很好,但我怎么也听不懂,这主要就是因为对所听的材料没有进行筛选,也就是没有分级。小孩的听力材料是不用分级的,这是由他们的生理能力决定的。小孩具有天生的超级吸收能力,所以给他听什么,他都能吸收。而大人则不同,大人的生理结构已经基本定型。英语是一门高频率的声音语言,而汉语则以象、形为特色。两种语言的不同,给中国人的语言学习制造了一定的障碍,突破这个障碍的唯一方法就只有多听,我称之为 熏听。但多听也不是盲目的瞎听,而是要分级,根据自己的情况,从易到难,逐步过度到听懂各种程度的语音资料。有一句很有意思的哲理性名言: Jump and get an apple--每次作一个小小的努力,就有一点小小的收获。如果苹果太高,再拼命跳也无法摘到,只是浪费体力。你不能期望一次采摘就满载而归。这一说法不无道理。前苏联教育心理学家维果斯基(Vogotsgy)认为学习内容主体应在学习者的经验范围之内,新知识只能从最近发展区,即在原有知识的边沿上逐渐扩大外延。手臂所及表示你原有的知识领域,扩展部分就是跳一跳够得着的地方。原来我们在大学听英语的时候,盲目地玩酷,捧着一台收音机拼命听当时觉得特别深奥的BBC、 VOA标准英语,表面上是在听,实际上效果并不明显,主要原因就是离自己的水平太远,够不着。后来改为先听懂VOA的慢速英语,不仅不觉得难了,标准英语自然也慢慢就听懂了。其实这个理论和阅读从简易读物开始是一样的。将容易的部分夯扎实了,然后再逐步扩大战果,反而学得进,学得快。所以,听力资料的原则一定要分级,从易到难,逐步过渡,在不知不觉中获得提高。量化是在听力分级的基础上进行的量的训练。所谓量,就是数量,具体到听力,就是tape hours,也就是你到底听了多少盘磁带,或者多少小时的语音资料,如听磁带、听广播、看电视、看电影、听各种讲座等等。尽量地抓住机会进行听的训练。直到耳朵听得磨出茧子。每个不同的级别,都需要一定量的支持来获得学习的积累和突破。这个量因人而异,难易系数也因人而异。但基本的原则是,当听这个级别的内容基本没有问题,并且达到比较熟练的程度时,就要适时地过渡到下一级别。而在下一级别的听力材料训练过程中感觉困难时,又可以回到上一级别进行巩固提高。有时甚至要两个级别的内容一起听,逐步过渡,以听起来不感觉非常困难为原则,在有兴趣听、能听下去为基本出发点,通过量的积累来达到巩固的效果。
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