Who
Says What
In Which Channel
To Whom
With What Effect 。
听力的过程也是传播的过程,这就意味着,在听的过程,我们也需要这样的思维经历。实际上,在听的过程完全可以遵循这个脉络,从who入手,说话人中,重要的说话信息一般在第二说话人中,他说了什么,是我们做题的重点,即所谓的关键词。通过的途径一般有两种,conversation与paragraph,to whom 就是我们自己,而效果的考核就是我们题目。分析至此,可以发现,即使我们空缺中间say what 的过程,也可以得到至少四个过程,而最后一个过程效果分析,是可以通过四、六级考题出现的。所以,我们的听力考试实际上是逆向思维的过程,即了解了效果,通过效果推测原文,再将say what 过程补充出来。
例题1:CET-6,08年6月第14题:
A) The errors will be corrected soon.
B) The woman was mistaken herself.
C) The computing system is too complex
D) He has called the woman several times.
四个选项,分别告诉我们A:这个错误很快会被纠正B:这位女士自己错了C:计算机体系太复杂D:他给这位女士打了好几次电话。显而易见,最后一个选项是在叙述过程,只有前三个选项是结果,而这三个选项都透露了一个信息,就是原文一定提到了一个错误,B、C 在讨论错误点,而A告诉了我们结果,我们的倾向选项应该是A。
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