8. 讨论完毕,可以师问生答,也可以小组与小组之间互相问答。这样整个课堂都能互动起来,能够充分调动课堂气氛。
9.然后放课前拍好的小电影,电影能够直观的表现课文对话,学生可以通过电影中表演者的动作、神情,意会对话所要表达的意思。放映一遍结束后,给学生提出一些问题:1. What do they need?
2. What masks do they need?
3. Here are your masks.(中文)
4. How much are they?
5. Here's your change. (中文)
10.接着再放一遍电影,让学生带着问题有目的的看电影,这就是任务驱动型学习,任务驱动型学习中,学生会学会灵活应变,学会创造,学会独立学习
11. 接下来学生跟录音机读课文,注意发音。
12. 然后小组内分角色朗读。
三、巩固
继续翻日历,翻到十二月二十五日,圣诞节是孩子们喜欢的一个节日,所以选择着一个节日,为圣诞节晚会购置物品,让学生以小组为单位利用所学句型
What do you need? We need…
What else do you need? We need…
How much are they? They're …yuan.
Here's your change.自编一个相似的对话。给学生情景,让学生根据所给任务合作学习,巩固所学知识。小组活动能展示各成员掌握并运用语言的综合能力,同时还可以观察学生分步解决问题的能力。设置这一环节,有明确的目的,有情景,语境,能贴近学生生活和经验,把学生在书本上学到的知识运用到现实生活中去,加强学生的交际能力。这既可以为学生事件语言提供机会,又可以使学生体验合作学习,提高学习兴趣。
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