2014年提高六级阅读水平的一个有效途径_大学英语阅读

2014年提高六级阅读水平的一个有效途径

　　(I)传统观点：说明过去对冲突的理解;

　　(II)现代观点：学者(Prof.Schwenk)从另一个方面给冲突定性，说明其复杂性的特点;

　　(III)(IV)(V)：学者举正反两个例子(for-profit organizations，n ot-for-profit organizations)，从三个方面说明由于机构性质的不同，冲突的表现形式与结果不同这个论点。

　　这样，这篇文章的五段就分成了两个大部分：传统观点和现代观点及举证说明。在阅读的过程中，读到第二段时，就可以暂停一下，把第一段和第二段结合起来考虑。以下的段落照此类推，非常容易形成上面的结构概念，如果有了这样的层次观，作者的意图马上一目了然。这样的段落分析对那些抽象内容的文章效果更明显，因为，内容越抽象，段落层次越清晰，或者说，内容越抽象，观点的说明越有逻辑性和条理性。

　　第二步：注意每段内的句子的关联。一般说来，英文段落的内容构成和文章的构成相似，它的第一句是主题句，下面从几个方面去说明、介绍、解释、举证作者前面提出的观点。也就是说，它同样是由不同的层次构成。上面文章的第一段，主题句为传统的冲突观念有着固定的含义，紧接着的内容从三个方面说明：too much conflict...，too little conflict...，moderate...。从另外一个方面来说，如果注意到这样的构成方式，也可以反过来帮助我们理解段内一些不太清楚的内容。比如第一段的第一句为主题句，概括性的话语，不太容易明白，尤其是cut an d dried的意思和平时所学的内容有相当的距离。仅凭第一句，很不容易明白作者的真实意图。根据段落的构成方式，可以从下面的内容倒推回来，因为下面三句说的是三个不同的表现形式，基本上可以知道，第一句是这三个说明的总结。即使不能精确地理解句意，至少不至于产生对第一句的误解，以误导对整个段落的内容的理解。