考生这方面知识的缺乏其实也点出了目前大学英语教学的薄弱环节:只重视语言知识灌输,没有帮助学生养成善用语言工具的习惯。我们认为今年的四六考试出现上述热点问题不是孤立的个别现象,类似的题材在2004年、2005年还有2006年都出现过。特别是2006年6月试点院校的新四级考试仔细阅读还出现了911事件。不过可惜的是很少有老师和同学对此提升到应有的认识高度,忽视了四六级考试对大学英语教学的引导作用。
有变的就会有不变的,就会有保持连贯的。和前几年新题型一样,这次的仔细阅读考试还是把细节题和词意题放在重点考察,推理题和全文主旨题仍旧没有露面。可见把握文章中具体的人、事、观点是多么的重要。四级A卷第58题就考到戈尔在其影片中的观点。这道题要看清楚作者的评论as if merely recognizing it could put us on a path to a solution,戈尔认为似乎只要意识到它(全球变暖)的存在就能让我们找到解决的方法。戈尔的观点并没有直接被作者所引用而是透过作者的评价显现出来。故应当选择It is a problem that can be solved once it is recognized.。和前几年保持相同命题思路的还有词意题。
命题者把对个别词的考察变为对短语甚至句子的考察,比如四级A卷第62和64题考到的两个短语都是段落的结语。其实这样命题的潜台词是要考生关注两个段落的主要观点两个句子放的位置很明显就是起到总结概括的作用。这样说来主旨题虽然没有直接出现但却是被整合到了词意题当中。这样既要求考生留意上下文,又要具备一定的概括能力和推测能力,把多个考点糅合在一起。可以想见在未来几年当中这种考察方式还将继续保持。
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