学生可以在课堂上记住确的答案,但从不将其与他们头脑里的世界运转模式结合起来。教授所接受的客观上正确的答案与学生对世界的个人理解并存着,互不影响。
在课外,学生仍然运用自己头脑里的固有模式,因为它们在那个环境里总是行得通的。除非教授们指出学生们对世界模式个人认识上的具体错误,否则学生们不太可能运用正确的认识来取代它们。
译文
在1998年世界杯结束之后很久,失望的球迷依然在咒骂那些有争议的裁定,因为这些裁定剥夺了他们支持的球队获胜的机会。一名研究员被指定研究一些高级裁判员的裁决。
该研究员组织了一次有四个青年队参赛的试验锦标赛。每次比赛一小时,分成三节,每节20分钟,由不同的裁判执法。
观察员记下了裁判的误判,在整个赛程中有61次误判。然后再变换为标准的90分钟比赛,每个裁判几乎做出23次误判,这是一个异常高的数字。
然后研究人员研究了录像带,对比赛进行了详细分析。令人吃惊的是,他发现当裁判靠近犯规的地点时误判的可能性更大。离犯规地点平均有17米的距离时裁判的判决正确。 错判时的平均距离为12米。研究表明是最佳距离约20米。
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