冲刺阶段更要协作交流
2009年高考有道语文试题,要求考生将这样两句文言语句译成现代汉语:(1)既至,高祖嘉其清洁,甚礼异焉。每朝见,犹请剧职自效。(2)有彭城刘融者,行乞疾笃无所归,友人舆送谦舍,谦开厅事以待之。此题当年全省近25万考生,竟无一人答满分。
试想,如果三、五同学分工合作,把初、高中语文课本中的文言文来一次扫荡,对考试说明提出的18个文言虚词常用功能,以及重要常用文言实词的词义和用法,特别是对一词多义、古今异义、通假字、偏义复词、词类活用现象,以及文言常见句式、文言特殊句式进行归拢、梳理,再相互交流,直至都弄懂弄通,就会实现复习成果的有效集合。能做到这一步,文言文阅读障碍也就不存在了。张家鹏强调说,备考语文卷中的各类试题都有必要协作交流。而且越是在紧张的冲刺阶段,协作交流越显得重要。
现在,对学生都搞自我封闭式的强化训练,训练内容步调一致,让同学练习相同内容的复习资料。我不单纯地否定这种复习形式,而是提倡统一做题、强化训练要选择或打造出潜含解题规律的样题,认真推敲、琢磨,把解题规律牢牢抓住,避免无方向的海量做题,浪费时间和精力。
我还要说,语文复习中的协作交流,绝不是老师与学生、及同学之间知识的相加,而是生发铀裂变的效果。复习中模糊不清的思路,无法破解的难题,往往在讨论、碰撞中顿开茅塞,解题的点子也似风发泉涌,不招而至。(赵乃)
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