现在很多的优质课一上课老师和学生就开始唱、开始跳,开始groups and pairs work,开始表演。这种课是有问题的,是给我们观赏的,正常的上课不是这样的。教育部从来就没有提倡,而且是坚决反对这种优质 课评比、展示和竞赛的。为什么搞得这么火?伤害了我们大部分教师,给我们的课堂教学带来了很多误导。现在好多小学英语课几乎就是选美课,不管语言到底怎么 样。上课时老师也不用板书,课上得顺顺当当,学生们连唱带跳,热热闹闹的,一节课就下来了。老师也不需要太高的水平,就那几句套话就足够了。
我们学语法、用语法是为了最终把语法这根拐棍扔掉,为了以后不教、不学它。但语法不能全靠死记硬背,靠讲那些枯燥的规则,完全可以用grammaring 的方法,就是在语篇、语境中活学活用语法。现在学生普遍反映单词记不住。为什么不可以死记和活记相结合?为什么不可以和常用语块结合起来,放在固定搭配中记?又为什么不可以和语法、句型结合起来,在语篇、上下文中去学,去记?所以我们现在要特别重视培养学生掌握正确的学习策略。学习策略是以记忆为主的策略。认知策略首先是记忆策略。我们知道有个著名的艾宾浩斯记忆曲线,是艾宾浩斯1885年提出来的。如果一个人刚学过的东西及时复习、巩固,遗忘率就很低;如果中间不及时复习、巩固,一个月之后就只能记住20%左右。所以要不断地重复,circling, repetition。语言学习最好的方法就是有效的重复。第二个是利用各种资源,第三是利用翻译。翻译是两种文化的对照、两种语言的迁移。学习外语最好的方法就是这三种。翻译和复习都是很好的学习策略。
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