可没想到,接下来的事情让我傻了眼,我把孩子的英语教材从头到尾翻了个烂遍,怎么也找不出一段像样的英语,里面全是些图画配几个零零散散的单词和短句子,完全没有一段像样的文章。最后没办法,我从中挑了一段最长的文章,就是本文开头那段美丽的英语诗歌。
我把这段雷死牛的英语诗歌反反复复地研究了一下,最后决定还是不把这段脑残的诗歌再发音一遍来给孩子听。
突然地,我带着猛醒的口吻问这个望着我的孩子:你曾经那么样地反感英语,是因为这教材吗?
11岁的孩子慢慢低下头,闭上眼,以极其大人的口吻深深地对着地面说在学校上英语课太累了! 那语气,就象一个饱经沧桑的老人,在慢慢回忆自己艰难的一生。请注意,这孩子多给学校面子啊,他没有说太无聊了,而是说太累了。
我慢慢地打开了孩子的书包,一本英语作业本映入眼帘,翻开看,上面全是大叉子,并有严厉的批语。老师用红字批改道:jump这个单词要求写50遍,你怎么只写了5遍,态度,重写!
看着课本上雷死牛的英语诗歌,看着孩子满页只写一个单词的作业本,看着老师逼迫的批语,我无语了。
在我看来,小学生学英语,或者说推而广之所有人学英语的第一步,都是责无旁贷地学好英语发音和语音记忆,这个道理,就像学算数首先要认识 1234567890这么质朴和不容质疑。而中国目前的小学英语教学,什么诗歌都唱了,什么游戏都做了,什么图画都画了,搞得英语教材象一本本花哨的大画册,却唯独不提英语发音和语音记忆是怎么回事。不提也就罢了,弄点像样的文章或美丽的诗歌让小孩感受感受英语的美丽不也挺好吗,起码还诱惑着孩子今后别放弃英语。
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