像这种英语 高分低能的现象,我想绝对不是我个人独有,可能是中国人学英语的通病。我记得,有一回我们在教会组织的免费英语口语班,美国志愿者让大家做一个游戏――画出你人生的成就图,横座标是时间,纵座标是成就感。在场的一位中国女博士画的图出人意料,因为她把目前在美国的点画得最低,也就是人生的最低谷。我问她为什么,她说到了这里,人家说什么我听不懂,我说的英语对方也不太明白,这对我的自信心打击太大了。这位女博士通过了托福、GRE考试,掌握的英语词汇量不少,看书没有问题,但她说英语结结巴巴的,又带有浓重的东北口音,可能加剧了她的自卑。
我女儿陈韵正从小学3年级开始学英语,可我带老外到家里来玩,人家和她Hello,她却躲到我背后,问她whats your name?,她也不回答。直到5年级上学期结束,她在国内学了两年半的英语,尽管每次考试都是拿高分,但我没见她在生活中用过一句英语。
11 岁那年,韵正随我们到美国,插班到当地小学的5年级和美国孩子一起上课。每周5天,每天7个小时,在学校这么一个纯英语的环境里,她不得不去听,不得不去说,不得不去看,不得不去用英语做作业。有一次,我到学校接她,看到她和同学们边跳绳边唱着儿歌,特别好听。我想,在玩中说,在玩中唱,恐怕是学英语的最好方式了。大约3个月后,我发现她在和美国人交往时已经能说一些英语了,尽管带有老家的口音,但表达起来比我自然。
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