四、写:与读相似,小学生写的水平有限,但又不能完全不写。要本着学以致用、边学边用、用以促学的原则,从一开始就加紧写的训练。具体说就是:从学生学的方面说,要多做连词成句、修改病句、翻译、看图写话、小日记、小短文等练习;从老师教的方面说,要经常给学生撰写可供阅读的短文、可供表演的短剧等。
五、画:画画不仅能提高学生学习的积极性、展现部分学生特长,而且能尽可能避免本族语的干扰、让学生把英语直接与事物的形象结合起来。在教学过程中,不管学生画得象还是不象,教师都应该多表扬他,让学生大胆联想、大胆画,因为此处画画的目的只是表达学生的思想,即使不象,只要能让人看懂就行了。具体说就是:从学的方面说,可以用图画表达所学词的意思,或用连环画的形式表达一个句子的意思;从教的方面说,要多用简笔画来辅助教学,帮助学生理解。
六、思:虽然小学生的认识活动以感性认识为主,但若不从一开始就加以理性认识方面的指导,学生往往学得很肤浅,甚至与教师的期望大有差异。因此,充分给予学生以思考的机会将对学生学习起到画龙点睛的作用。具体说就是:从学的方面说,要经常思考教师所教知识自己是否已听懂?、自己的发音与标准音有多少差别?、现在所学的知识与以前所学的知识有什么联系?、怎样让学习的效果更好?等问题;从教的方面说,要经常思考自己教学的方法是否得当?学生的学习效果如何?怎样用更好的方法达到效果?等问题。
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