小学校内课堂英语与课外辅导的关系
两种教材各有特点，新概念青少版应该更深些，3B的程度大约相当于北京版初二第一学期水平。新概念如果作为课堂同步辅助教材，协调的好的话，肯定能起作用，但如果齐头并进，或干脆以课外为主，孩子会顾此失彼，且浪费时间。因此根据我们的特点，我和孩子们制定了一下学习安排：
1.句型，单词以学校教材为主，在假期预习以后年级的课程，以保证课程的连贯性，为了适应五六年级可能参加的各类等级考试，基本上在4年级下半学期学完小学阶段全部课程，逐步将课堂英语变为英语复习过程，同时保证孩子课堂学习的自信。在四年级结束时，单词量应达到1000-1200。
五六年级，英语以新概念第二册为主，单词量达到2000左右。
2.阅读：牛津英语故事乐园16册读本（大约6-8万字）快-精穿插进行，大约4年级下半学期与课程同步学完。五六年级以英语分级阅读为主（10万字）。少儿版小说类读物，应该是初中一年级的工作，成人版青少小说，应该是初中二三年级的事情了。
3.听力：每天上学路上10分钟英语资讯-英语正常语速熏陶，在家则根据自身程度选听新概念课文-故事。
4.口语：平时以课堂句型练习为主，进行角色对话练习，每半个月学唱一首英文歌曲（POP)，假期外教老师进行口语交流（10次课左右/假期），建立英语思维意识。
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