二、词汇融入趣味句子中──整体趣味识记
词汇是建房子的砖头,但光有砖头还建不出房子。疯狂英语代表人物李阳认为学习的对象不应该是孤立的发音、单词、语法,而应该是句子,因为人与人交往的最基本单位是句子,在句子中掌握的单词上有生命力的单词。现代英语教学法主要流派直接法和全身反应法都强调句本位。的确,孤立的单词在特定的情况下是可以表达完整意思的,但很多情况下会引起歧义。把单词放入句中,能帮助学生正确理解单词的含义,还有利于培养他们的语感。如牛津小学英语 3 A 的动物类单词教学,我们把单词放入句子中:Panda, panda, I can see a panda. Zebra, zebra, this is a zebra.
学习了水果类和颜色类的单词后,把它们放在一个句子中:Apple, apple, I can see a red apple.
又如Cinema, cinema, Let\'s go to the cinema by bus.
Light, light, turn on the light.这样,学生记忆的单位是句子,有整体感,有助于体会英语的语流,长期训练可能培养学生造句的能力,提高说话的能力,也有利于培养学生在语境中理解、领悟词义的习惯。在一定的情景中,有些词义不需要过多解释。由于有句子的模式,便于学生对词进行机械模仿和机械操练运用。
三、善于编儿歌、加动作──多感官趣味记忆
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