误区三、只关注结果,不关注过程。
分数的高低无法准确检验出我们是否学会了正确的学习方法。比如有的孩子在小学时学习很努力,但学习方法陈旧,主要靠的是死记硬背,小学知识量少,尚可以通过这种方式取得好成绩。但一旦上了中学,就会立刻感到学习很吃力。
误区四、注重己愿,违背他愿。
很多父母会把自己的人生梦想或人生意愿强加给自己的孩子。如果一旦孩子违背了或是达不到,就会万分失望,甚至痛不欲生。这其实违背了家庭教育的另外一个原则以人为本。孩子是家庭教育的核心,父母应该尊重孩子的意愿,并合理地引导他们。父母的人生不是儿女人生的过往,儿女的人生也不应该成为父母人生的延续。
误区五、守株待兔,或拔苗助长
现代社会竞争激烈,每个父母都不希望自己的孩子输在起跑线上。于是常有不顾孩子的生理和心理的发育规律,盲目实施超前教育的拔苗助长行为。当然也有一部分相信水到渠成,对孩子采取放养态度而错过了最佳教育契机的守株待兔行为。上述做法要么象法国教育家卢梭说的大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序,就会造成一些果实早熟,它们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂,要么象他说的相反的那样果实晚熟,错过了人生的最好季节都是不可取的。
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