其二,新题同时出现了学习和工作,而老题要么考的是工作,要么考的是学习,从中比较得出,新题的思路更宽,给考生所写的内容更加广泛。
因此,要完全套用老题的内容是较为偏颇的。
而2月7日考的题目和老题也有差别。
它说的是富裕国家应该运用其他的帮助方式来代替经济方式来帮助穷国。重点在经济帮助的缺陷,其他帮助的提出和优点。而老题是说平穷国家面临着健康,教育和贸易的问题,富裕国家是否应该帮助的问题。
从上面的两者比较可以得出:
老题的重点讲的是是否应该帮助的问题。题目比较泛,可写的素材很多,包括其中提到的教育,健康,贸易的话题,而且应该是考一个态度的问题。
而新题明显要加深了难度,直接讲经济帮助的缺陷,但却并未提到其他的帮助形式,因此,给考生下了个圈套。如果考生按照老题的思路去写是否应该帮助的态度问题,则明显正中出题者的下怀,难逃被猎杀的命运。而是要通过对经济帮助的分析,和其他帮助的互补性,找到其中的折合点,运用八角法中的经济角度和五分法中的目的分类进行分析。
比如经济帮助虽然有效,但有很多的负面效应,比如附加的政治因素,或是滋养穷国的腐败和效率低下,而其他的帮助形式,比如直接建造学校,医院,和体育馆,铁路等更能直接的体现效果,而且可持续发展。这个地方可以用一个偷梁换柱的方法,就是把经济帮助看成是经济资助或是金融贷款。
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