其次“手抄报”这一活动开阔了学生的视野,开发了学生的思维能力,培养了学生良好的学习习惯。“手抄报”的内容哪里来?于是学生们开始了广泛的阅读,在课间、饭前、饭后读,在节假日也读,大量地阅读,不断积累。他们获得了很多书本上学不到的知识,综合素质有了明显地提高。
更重要的是,“手抄报”培养了学生动手、动脑的习惯,培养了他们的创新意识和创造能力,这正是时代的迫切需要。学生在课外阅读中积累的知识很多,要制成手抄报需要巧妙设计,精心安排,这就要求每个学生必须大胆设想,尤其是版面设计,根据内容添加图画,使版面图文并茂、活泼新颖,学生既陶冶了情操,又提高了审美能力和绘画技巧。
对于英语手抄报,大家觉得陌生,不知道该如何制作。其实,英语手抄报的制作与语文手抄报的制作是异曲同工的,主要是把里面的语文文字变成英语,迫使学生去找英文文章,其它的都一样。头一两次制作,可以给学生主题,比如以“TheOlympicGames”“Foodandhealth”“Travelling”等等为主题,这样学生不会觉得毫无头绪。同时又使学生去复习课文知识,去大量阅读。
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2016-10-10