有效的导入还可以帮助学生预先学到文章中的关键单词和短语。有些文章里面包含了对理解全文起到关键作用的生词,如果不在读前消除,就会影响到学生对文章整体的把握。如果教师把这些关键词恰当地放在导入这个环节里,整篇文章的阅读就会事半功倍。
二、注重非感知输入,介绍文化背景,清除阅读障碍
其实,越来越多的学生发现,阅读障碍不是来自于词汇和语法,而是来自于贫乏的背景知识。语言有丰富的文化内涵,因此,我们要给学生补充必要的文化背景知识来消除阅读障碍。
新课标明确列出了“文化意识目标(七级~八级)。东西方的风土人情、文化风俗存在着很大的差异,在阅读前进行必要的背景介绍可以帮助学生们顺利地阅读,同时又能开拓他们的视野,扩大知识面,也逐步培养学生的世界意识,增进跨文化理解和跨文化交际的能力。
我们知道,沟通的最基本要素就是informationgap(信息沟),西方文化背景常识正是学生渴望得到的,恰当利用这一信息沟必然会给英语课堂创设真实的语言情境带来无限生机。
现行北师大版教材每个单元都有一个culturecorner板块,合理使用这一板块不仅补充了学生的文化背景知识,更可以帮助学生理解本单元的其它阅读材料。实际上,依据新课改的精神,调整这一部分材料的顺序和warmingup融合在一起处理对整个单元的教学会起到积极的作用。
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