A. making

　　B. makes

　　C. made

　　D. to make

　　（二）单句层次的障碍设置以进行消极干扰，使试题有一定难度，用以检测考生的分析能力。

　　分析历年考题，我们会发现有以下九种设置障碍的手段：

　　多元选择手段

　　在一个题中设置一个以上考点的选择问题，称为多元选择题。这类题具有综合性强、干扰性大等特点，易导致错误的发散思维。

　　对策: 采取各个击破法. 做这类题可用“各个击破”的方法，先找出较容易的，然后再做较难的。

　　Most animals have little connection with ______ animals of ______ different kind unless they kill them for food. (2000,10)

　　A. the; a

　　B. /; a

　　C. the; the

　　D./; the

　　The warmth of ______ sweater will of course be determined by the sort of _______ wool used. (2001,29)

　　A. the; the

　　B. the; /

　　C. /; the

　　D./; /

　　插入语手段

　　某些词（态度词）、 短语或句子，或放在句首、句中、或句末，多用逗号与句子里的其他成分分开，这些词并非句子中的语法构成部分。常用态度词surely, indeed, perhaps, personally, fortunately, luckily等；短语有sure enough, most important of all, to tell the truth, generally speaking, in one's opinion, in other words, worse still, to be frank, to one's surprise等; 句子有: I dare say, I'm sure, I admit, I'm afraid, I guess, I believe, I suppose, I imagine, What's worse, What's more等。高考命题中设置障碍主要采用短语和句子插入句中的形式，以干扰视线，分散注意力，混淆句子结构，从而加大考题的难度。

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