五、注意正确合理地使用词语与句型
句子结构的好坏直接影响意义的表达和文章的得分。所以,写作时,学生应尽量确保使用正确的词语与句型。这就要求学生平时要多背多练,有扎实的基础。同时要让学生懂得,如果自己基础较差,则在写作时尽量多用自己熟悉的句型。尽量回避自己不熟悉的单词、句型,用自己有把握的短语、句型,少追求文章的华丽。因为评判一篇文章的好坏,错误的多少是一个重要依据。同时,为使文章主题突出,行文流畅,写作结束后应仔细查看上下文逻辑关系与过渡词使用得是否恰当,尽可能地运用自己已掌握的一些高级词汇、短语或从句,这对提高文章档次是至关重要的。这就要求学生平时注意掌握一些表示并列、递进、转折、因果等的过渡词,如:and, but, however, yet, so, therefore, then, later, meanwhile, what's more等。
根据评分标准,书面表达时态用错全文要扣5分,所以正确使用动词的时态、语态是书面表达的重点。一般说来,记叙文讲的是发生了的事情,应以过去时为主。通知是将要发生的事,以事实为主。说明文、议论文阐明的是事实、论点、论据,以现在时为主。当然,也有综合时态的。
七、注意正确使用标点符号
英语和汉语的标点符号在形式与使用上有所不同,而英语课本中又没有专门涉及其用法的知识,所以,很多同学在英文写作中极易在标点符号的使用上犯错误。常见的标点错误有以下两方面:(1)不会用标点。如一个复合句主从句间不该断句的地方断了句,两个简单句之间该断句却无标点;(2)错用标点。第一种,错用顿号和省略号。第二种,错用冒号。汉语中直接引语前"某某说"之后一律用冒号,但英语中习惯用逗号。第三种,错用书名号。英语中没有书名号"《》",表示书的名称一般用引号。这样即使文章本身没有或只有少量错误,内容也丰富,但仍然要被归入"低档"篇。因为它让人读起来非常吃力。并且,近两年的高考评分标准中"标点误用"类错误被视为"影响表达"的错误。因此,要提升作文的档次,必须规范标点的使用。
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