第二部分

　　题型精析精练 第5专题

　　短文改错 命题思路 考纲解读 命题趋势 备考策略 错误类型分析 新课标全国卷考试大纲说明明确指出:语言的准确性是写作中不可 忽视的一个重要方面,因为它直接或间接地影响到信息的准确传输。应 用语法结构和词汇的准确程度是写作部分评分标准的一项重要内容。 短文改错题着重考查考生的语言基本功和正确使用英语进行表达的能 力。涉及词汇、语法、句型结构等方面的知识和逻辑推断、综合辨析 的能力,在较高层次上考查考生对英语知识的掌握情况和语言综合运用 能力。 短文改错的目的是测试考生发现、判断、纠正一些词法、句法以及语 篇中的行文逻辑等方面错误的能力。该题型主要考查考生准确使用词 语和语法结构的能力。 考纲解读 命题趋势 命题思路 备考策略 错误类型分析 要涉及: (1)词法的测试,包括:①定冠词和不定冠词;②名词的单复数和名词 所有格;③动词的时态、语态、语气、情态动词和非谓语动词等; ④人称代词的格、物主代词、指示代词、连接代词、不定代词 等;⑤介词的搭配;⑥并列连词和从属连词;⑦形容词和副词的区别 以及比较级和最高级;⑧固定搭配和习惯用法。 (2)句法的测试,包括:①主谓语在数上的一致;②名词性从句;③定 语从句;④强调句型;⑤句子结构的连贯性、完整性、对等性以及 逻辑性。 短文改错试题针对考生平时学习过程中,尤其是写作练习中常犯的较为 普遍的错误而设计。题目设计灵活,知识层次多,覆盖面广,其考查要点主 考纲解读 命题趋势 命题思路 备考策略 错误类型分析 (3)语篇的测试,包括:①上下文中的时态是否一致;②上下文中的代 词是否一致;③上下文中的逻辑关系是否正确;④上下文中的词、 词组、从句的替代是否正确。 短文改错题材料一般贴近考生的实际生活,以记叙文、说明文为主,重点 考查语言基础知识的运用。分析近几年的新课标全国卷短文改错试题, 可得出以下特点: 1.多词1~2个; 2.缺词1~2个; 考纲解读 命题趋势 命题思路 备考策略 错误类型分析 3.其他错误情况:名词1~2个;动词的时态或语态1个;非谓语动词1 个;其余为形容词、副词、代词、冠词、介词、连词及主谓一致 等。 以2011年新课标全国卷短文改错题为例进行分析表明,错误类型包括:增 加所缺单词1个(冠词),删除多余单词1个(介词),其余8处都是修改错误,包 括名词1个、动词的时态2个、非谓语动词1个、副词1个、代词1个、介 词1个、连词1个以及名词所有格1个。 考纲解读 命题趋势 命题思路 备考策略 错误类型分析 通过对近几年新课标全国卷英语短文改错题的研究分析,预计在201 2年的高考中,短文改错在选材、难度以及错误类型设置方式上将继续保 持稳定的趋势。在选材方面预计仍将模仿考生习作;继续采用第一人称 的记叙文;材料的难度与平时考试书面表达的难度相当。在设题方面,仍 会考虑中国考生的思维习惯,在考生最易犯错的知识点处设置,且会尽可 能保持较广的考查面。 考纲解读 命题趋势 命题思路 备考策略 错误类型分析 一、短文改错的解题基本思路 短文改错以语法为主,与阅读相结合。考生解题时要遵循以下解题思路: 1.以词为中心,注意语意、行文逻辑和短语搭配等。 2.以句子为单位,而不是以“行”为单位阅读。有的句子占了两三 行,如果只看“行”,往往会造成“只见树木不见森林”的后果。 3.如果有几个分句,则首先要看清楚每个分句内部有没有错误,再 考纲解读 命题趋势 命题思路 备考策略 错误类型分析 看分句与分句之间的逻辑关系,重点注意连词的用法是否正确,最 后看句与句之间的关系。要特别注意“一致”两个字:时态、语 态、人称等的上下文一致。 4.一定要遵循下列原则:(1)以保持原意为原则;(2)以改动最少为原 则;(3)以原文中正确内容不能用多种表达去替换为原则;(4)虚词以 添加或删除为原则,实词以改变形式为原则。这里值得注意的是: ①短文改错是改“错”,而不是把文中的一种表达方式改成另一 种表达方式。很多考生对这个概念比较模糊。把原文中并没有错 的形式改成了自己认可的另外一种形式,虽然改后的表达也是对 考纲解读 命题趋势 命题思路 备考策略 错误类型分析 的,但这样做偏离了这类题型的答题要求,因而也不能得分。②在 短文改错时,不能改变短文中句子本身的意义。同样,如果需要改 正句子的结构或连词等方面的错误时,也一定要围绕文章的中心 意思来改。 二、短文改错的解题步骤 1.浏览短文,弄清大意 因短文改错主要考查考生在篇章结构中对英语语言知识的综合运 用能力,所以考生在做短文改错题时,首先应浏览全文,弄清短文大 意,迅速对以下几个问题作出判断: 考纲解读 命题趋势 命题思路 备考策略 错误类型分析 (1)文章的主体时态。任何体裁和题材的文章都是发生在一个宏观 的时态背景之下的,通过浏览全文,圈定其主体时态到底是现在时 、过去时还是将来时。然后在进一步解题的过程中,凡是和该主 体时态发生冲突的局部时态,都有可能存在问题,需要引起警惕。 (2)文章的叙事逻辑。在篇章改错的语境中,个别单句在语法上可 能是完全正确的,但它的逻辑却和全文的整体逻辑出现重大分歧 。例如:一篇议论文,整体上对某个话题是持肯定态度,但其中的个 别单句却背道而驰地表示了否定,那么该单句就有可能是因为多 词或少词错误而导致了这种逻辑冲突。 考纲解读 命题趋势 命题思路 备考策略 错误类型分析 (3)文章的叙事角度。是作者对自我事件的描述,还是对一般话题 的阐述?这直接关系到短文改错题中经常出现的代词指代问题。 考生在浏览的同时要注意两个问题:一是要改出那些较明显的错 误,二是要对语意不通的地方,即有行文逻辑错误的地方初步作好 记号。 2.整句研读,逐句改错 通过浏览短文、弄清大意同时改出了部分明显错误之后,下一步 就是要整句研读、逐句改错。这里我们强调考生要整“句”去读 考纲解读 命题趋势 命题思路 备考策略 错误类型分析 、逐“句”去改,因为短文改错题中的每一行本身不一定是一个 完整的句子,所表示的意思也不是很完整,只有一句一句地研读,才 能弄清句子意思,把握句子结构,从而为改错奠定基础。若是行文 逻辑方面的错误,我们不仅要整句读,而且还要联系上下文通篇地 读。我们强调改错要逐“句”地改,因为短文改错所设置的错误 是以“句”为单位进行安排的,即每“句”设置一至两处错误。 只有一句一句地读懂了短文意思,逐句地改出了各行的错误,考生 才算大功告成。 3.对照考点,推敲难点 考纲解读 命题趋势 命题思路 备考策略 错误类型分析 通过以上两步,考生应该已经改出了一些错误。假如第一步浏览短文,考 生改出了两三处错误,第二步逐句研读,又改出了三四处错误,现在还剩下 三四处的错误未改出,怎么办呢?此时考生就可以走捷径了,这条捷径就是 要“对照考点”改错。通过上面的题型研究,我们知道短文改错题中的 考点具有较好的稳定性。比如在正常情况下“动词时态”、“非谓语 动词”、“冠词”、“介词”、“形容词和副词”、“名词单复数” 、“各类从句的引导词”等,是几乎每年都涉及的。如果考生心中装着 这些考点,那么考生现在就可以对照这些考点改错了。比如:假如考生在 已经找出的错误中没有发现 “时态”错误,那么建议考生重点去找找时 态方面的错误;假如在考生已经找出的错误中没有发现“非谓语动词” 考纲解读 命题趋势 命题思路 备考策略 错误类型分析 错误,那么建议考生重点去找找非谓语动词的错误,等等。我们认为这样 与各考点一一对照,考生一定会有“收获”的。另外还要利用多词句、 缺词句等错误类型的分布规律来判断难点。根据上面的题型研究我们 发现,一般多词句和缺词句分别为1~2句。根据这个规律,考生可以对照 一下已经找出的错误,假如考生发现还没有多词句或缺词句,那么考生就 应该在这些方面有针对性地去找一找了。当然以上有的说法也不能太 绝对,假如某个考点实在找不出,也不能太勉强。我们给出以上“捷径” 的目的是为了加强考生做题的针对性,个别问题不能盲目照搬,既要坚信 “规律”的客观性,又要讲求运用“规律”的灵活性,这样才能立于不败 之地。 考纲解读 命题趋势 命题思路 备考策略 错误类型分析 4.通读短文,最后复查 最后这一步其实很重要,当考生改完所有错误之后,考生要再将改正后的 短文通读一遍,最后从“语感”角度检查一次,看看有没有行文不畅或读 起来拗口的地方等等,若有就应该再修改一下。另外在最后复查时考生 还要将找出的错误与常考考点,如动词时态、非谓语动词、名词单复数 、冠词等以及设错句类型,如多词句、缺词句等进行大致的对照,看看它 们是不是基本“到位”了。 2011年新课标全国卷英语短文改错题主要考查的仍然是考生平时学习 中最基本的语法知识点。因此考生在平时还要着重夯实基础知识,加强 基本功训练。 考纲解读 命题趋势 命题思路 备考策略 错误类型分析 1.平时学习时注意语言知识的准确性。 2.常用词语的使用应合乎规范。 3.训练自己的观察能力,发现细微差别。 4.平时多进行单句改错练习,逐渐体会和把握短文改错这一题型的 规律。 5.改错与写作密不可分,写作时练习不断纠错,善于总结一些错误 类型并加以强化练习。 6.通过看其他同学的习作,欣赏的同时也可有意识地把该习作进行 考纲解读 命题趋势 命题思路 备考策略 错误类型分析 一下“改错”。 2011年新课标全国卷短文改错题较全国Ⅰ卷唯一不同的就是没有 给考生指定哪一行有错,这在一定程度上加大了难度。但主要还 是考查了名词、冠词、动词、连词、副词、形容词、代词及时态 等一些常规的语法和词法,总体难度其实不算很大。只是很多考 生找非所改。从考场考生做题来看,冠词、形容词、副词和时态 等错误考生一般都能找到,但是连词如and改成but等错误考生比较 难发现。这跟考生的语感有很大关系。所以平时应该鼓励考生多 背诵小短文,比如新概念英语或者一些经典的美文,以培养考生的 语感。 考纲解读 命题趋势 命题思路 备考策略 错误类型分析 1.名词的误用 名词是高考英语中最常考的词性之一,其考查热点主要涉及 名词的单复数或格的问题,尤其是可数名词单复数的误用。

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