《世说新语》教学重点诵读课文,积累文言词语。教学方式:诵读、复述、疏通、讨论 教学设计一、导入新课:自古以来,出现过许许多多聪颖机智的少年儿童,关于他们的美谈,至今流传。,世说新语两位少年儿童聪颖机智 二、课前 1、准备古代聪颖机智少年的故事,上课交流。如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。查阅有关作者及作品的资料。?《世说新语》是六朝志人小说的代表作,刘义庆编著。以短篇为主,在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门,《咏雪》选自“言语”一门,《陈太丘与友期》选自“方正”一门。、整体感知? 自主探究学生自由朗读,教师作点拔。
学生示范朗读并做点评。学生分角色朗读,教师要加以指导,如句读、语调等。重点突出“读”的环节,力争当堂成诵。疏通文意 、分组讨论?? 质疑体会
《咏雪》问题组:
b.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围? .联系上下文,“儿女”的含义与今天有什么不同? .文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意? .撒盐空中、柳絮因风起两个比喻,哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。积累几句咏雪的名句。、生生交流?? 拓展延伸让学生再举几例古人吟咏白雪时用的比喻的诗句。把事先找好的诗句和学生做交流。
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