5. 多用词义具体的实词,少用虚词,也是一个制造亮点的好方法。如:表示一个人“好”可以使用generous, humorous, interesting, smart, gentle, warmhearted, hospitable等具体化的词汇。
6. 在议论文写作中,适当运用谚语,也是给文章增色的手段之一,如:
As a popular saying goes, “Every coin has two sides.”
As is known to all, “No pains, no gains.”
四、题型探究
探究点一 读写任务的概括
新课程标准的三个关键词是问题、信息、表达。以问题为中心, 输入信息, 表达思想。这个思想折射到读写任务的题目设置上, 文章阅读是输入信息, 写作的题目是我们要解决的问题, 表达就是我们写出来的文章。阅读过后写出来,就是考查我们处理信息的能力。
概括包括两个部分:主题句和支撑句。 前者统摄后者,主题句是关键。
2.概括的标准:抛弃次要, 瞄准写作目的。
好的概括具有以下一些特点:主题句统摄, 逻辑性强, 信息浓度高, 意义抽象程度高等。读写任务的阅读材料有多种文体,要针不同文体概括主题,提炼支撑句,力求简洁明了、一目了然。
【举例说明】 记叙文的概括
阅读下面的短文, 然后用约30个词概括要点。
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