2、备学生。学生是学习的主体。我所任教的大侣中心小学的学生都来自于农村,他们从小生活的环境很少触及英语,家长缺乏认识,学习外语要从娃娃抓起的观念没有树立,一般家长仍然认为小学只要学好语文数学就行。三年级学生从未接触过英语,可以说是从零开始学习,起步教育很难,因此对他们的思想心理状况,兴趣爱好,学习欲望,学习方法要有一个细致的了解,在课堂教学中,针对不同学生的特点,实行因材施教,切忌一刀切。只有从学生实际出发,全面发展,才能让学生在教学过程中体验到语言学习的乐趣。
3、备学法。“教是为了不教,在教学上的优化,应该体现在学生"会学"和能学。 我较多使用讨论式和启发式的教学,让学生从原先“被动式接受知识为“主动式探索知识。让学生与同伴相互提问,以小组讨论合作,共同完成一项任务,共同提高表演和语言表达能力,让学生都有机会较充分地发表自己的见解,并引导学生自己归纳总结,注意由“教师告知变为“学生认知,达到真正让学生自主获取知识、从而达到举一反三的目的。在学生有了一定量的语言词汇、句型的时候,教师要充分利用课内课外时间,让学生自由组合,编排演练。如在学到第一册Unit6 “Happy birthday 时我要求学生以“过生日为情景进行英语表演比赛,将全班分四大组,邀请其他老师和部分学生家长一起来观看表演,让学生在老师和家长面前充分展示学习成果,体验能听懂会说英语的乐趣,从而激发他们进一步学习英语的欲望。
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