●教学地位

　　该部分要求学生先读一篇论述因特网优点的短文，然后根据所给的词组写一篇观点相反的短文，论述老师的帮助和同学之间合作的重要性。通过阅读Cultural Corner，了解人们通过移动电话发送短信，以及利用各种符号代替文字及表达心情这种现象。回答有关的问题。

　　(教师用书独具)

　　●新课导入建议

　　可用两种方法导入新课。

　　1．教师说：I have a very good friend who is an English teacher. Yesterday he sent me a text message in English by mobile phone but I can't understand what the message means.教师在黑板或多媒体上出示如下信息：Why nt gv me a cll? Iv bn wtng fr a lng tme? I'm so sd.)并问学生：Do you understand the message? Could you please explain it to me?

　　2．教师准备三或四个手机，显示屏上出现同样信息：Why nt gv me a cll? Iv bn wtng fr a lng tme? I'm so sd.)让同学们相互传阅。然后，请几位同学解释它的意思。这样做，可以增强真实感，迅速调动学生阅读课文的积极性。

　　●教学流程设计

　　→→学生快速阅读课文(见课本第59页)并根据学案所设置的问题做出判断。→→让学生再次仔细阅读课文，并完成学案中“语篇理解”部分(见学案第80页)。→学生共同讨论。师生统一答案。→学生完成“要点讲练”部分(见学案第81页)。→学生共同讨论，并让学生发表各自见解，最后统一答案。→学生完成“写作提升”部分(见学案第82～83页)。→自我评估(见学案第83页)。→ 让学生做“课时作业”(见学案第109页)。→

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