英语是拼音文字,“音是英语的灵魂,学英语不学“音学什么?对“音的掌握程度代表着对英语的掌握程度,若举国上下皆轻视英语发音,皆是英语的“音盲,那中国的英语教学还能想象吗?
其实,中国的英语教学自从忽视发音的第一天起就走上了奔向失败的错路,并且在错误的道路上越走越远,各种光怪陆离的稀奇景象层出不穷,应运而生,试看:不重视发音研究就掌握不了拼音文字的认字规律,就只好靠死记硬背来记忆单词,记忆单词的工作量就成千倍地增长;记忆单词的工作量太大,死记硬背不下来,就只好拉长教学战线和时间,把简单的一门英语变成十几年开不完的英语课程,从小学一直开到大学,分段死记硬背那几千个怎么也背不下来的英语单词;学习时间全花在背单词上了,学生们便没有时间阅读大量英语文章,学生们便没有阅读能力,没有阅读能力便无法面对以阅读形式为主的英语考试,学校便只好开设专门训练考试技巧的考试教学课,“应试英语应运而生;随着应试英语的发展与发达,全社会学生的应试猜题能力迅速提高,英语考试出题便只好再加大难度,道高一尺,魔高一丈,以压过学生的猜题能力,形成了你追我赶的赛跑式发展局面;学生们为了应付更难的考试,便花更大的精力去研究考试(小学英语教学就开始发试卷),就更没有时间死记硬背单词和阅读文章,英语能力就更是没法提高,就更是需要参加各种应试培训来提高自己的答题技巧;学生的答题技巧又提高了;考题的难度就继续加大…… 你知道这样恶性循环下去的结果是什么吗?就是中国目前的英语考试卷已经“发达到了以英语为母语的外国人考不过中国学生的地步。武汉某媒体做了一个很有意思的试验:让外国人和中国学生一起参加高考英语考试,中国学生最低分数是75分,外国人最高分数是49分,老外在“惨败后百思不得其解地迷惑道:“为什么考卷上60%的内容不是英语?(因为中国的英语教学与时俱进得太快了,与时俱进到外国人追赶不上的地步)。
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