巧用多媒体优化小学英语教学_其他_趣味英语-查字典英语网

巧用多媒体优化小学英语教学

3、开拓思维

抽象性是语言的特征之一。在课堂教学中往往会遇到一些事实、现象，学生不能亲自去实验、感知，教师也难以用语言表达清楚。这是我们可以易用多媒体，化抽象为形象，创设出丰富多彩、活泼融洽的教学气氛，将难以表达的语言文字通过模拟仿真多段形象的表达出来，使学生积极主动地投入到学习中去，充分发挥想象，用语言去表达想象。

在学习“maybe”这个单词时,教师可以利用多媒体课件,演示一幅未完成的几何图形,提出问题“What’s this？”并先行自问自答“ Maybe it’s a desk a bag…”学生看到图形时的第一个反应是皱起眉头，在琢磨“这是什么东西？”而教师的这一问一答，句子是学生熟悉的，只有“maybe”这个单词不知道是什么意思，加上两次回答使学生很快猜到了它是“可能，也许”的意思。接着，教师又继续可以依次出示几幅未完成的几何图形，学生的想象空间进一步扩展，尽情想象，积极表达，希望老师的图画是自己所说的那种东西。在这种尽情想象和积极表达的热烈气氛中，学生的语言能力也得到了发展。

4、化解难点

紧紧抓住教材的重点和难点是课堂教学中的基本要求。教学中，当遇到不易讲清和学生不易掌握的重点、难点内容时，可以运用多媒体设计与生活相贴近的语言环境，使学生在身临其境中更好地感知语言、理解语言，有效地掌握学习内容。例如，在教Halloween这一内容时，学生对这个节日缺少一定的了解，很难理解课文。教师可以利用多媒体，播放一段西方人过圣诞节的视频，有效地帮助学生了解这一西方节日以及“ Trick or treat”的含义。

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