学生在合作探究的过程中,能够更好地发现问题和探究问题,从而认知学习语言知识,提高语言运用能力。在合作探究教学中,教师应该围绕课程教学要点,设计合理的探究话题,让学生进行有效的学习探究。同时,应鼓励学生围绕话题的探究需要,采用同伴、小组、集体等学习力量来进行学习互动,以此来增强学生的语言学习体验和语言运用能力。在合作探究过程中,可建议学生就合作探究的学习任务进行多元化的表达交流。通过这样的合作探究,学生能够更好地深化课程教学内容知识。在《牛津初中英语》8A Unit 5“Birdwatchers的Reading:“Birds in Zhalong教学中,可建议学生通过同桌互相朗读,找出各自的学习疑难之处。在此基础上,要求学生带着问题进行小组学习讨论。教师可对学生的学习探究情况,结合课程教学重点难点,布置适当的思考题目,如:“Why is Zhalong called‘a special palce’?“How to protect the birds?等,以此来培养学生的合作探究学习能力。
3.借助总结评价模式,提高学生学习运用的能力
对合作探究的形式进行综合性的总结评价,能够帮助教师更好地发现自身在教学中存在问题,有效提高教学业务水平。通过总结教学,学生能够在评价的过程中不断进行自我反思。同时,能够在学习评价反思的过程中不断灵活运用,以此来丰富自身的语言学习方法。
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