二、在不同层次上进行分组,将同一层次的学生分成若干个基本固定的4个小组,
上课时稍加变动传统的座位排列顺序;相邻的前后4人分为一组,精心组织学生进行讨论现行的班级集体授课制,虽然有很多的优点,但它不能完全适应学生的能力和个性差异。完全靠教师的个别辅导又因教师工作的繁重和精力的有限而显得不切实际,而恰当的学生分组,并开展小组合作教学,不仅可以在学习内容、学习方法、技能形成、能力培养上让同学之间互相帮助,而且对每名学生来说,小组内同学之间的大量的交往,情感的协调接触,对学生情商的健康发展及良好的非智力因素的形成都有很大的帮助。这要求在整个教学活动中力争做到:
1.教师讲解与指导学生读书相结合
要求学生逐字逐句认真阅读教科书,并按教师提供的提纲,边看书边参与讨论:教师紧扣重点难点进行讨论,并适时加以清晰的总结。
2. 教师的指导与学生的自学相结合
在学生充分自学的基础上,教师 要善于引导和组织学生进行讨论,并主动参与学生讨论,收集信息,发现问题及时指导,并重视信息反馈。
3. 教师的提问与学生的质疑问难相结合
改变传统的问答式教法,让学生通过讨论,善于发现问题,提出质疑教师要善于组织学生在讨论中大胆质疑。
【“鸡尾酒法”在英语教学中的运用】相关文章:
★ 小学英语教学反思
最新
2020-09-15
2020-08-28
2020-08-21
2020-08-19
2020-08-14
2020-08-12