情感教育在初中英语教学中的应用_其他

情感教育在初中英语教学中的应用

一、创设轻松愉快的学习环境，培养学生浓厚的学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”。创设轻松愉快的学习环境，有利于培养学生学习兴趣，使学生精神饱满，兴奋异常，从而产生一种强大的教学活动参与的潜在动力。

教师要根据初中生好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展的规律，采取灵活多样的教学方法，营造轻松愉快的学习氛围使学生经常保持浓厚的学习兴趣，让学生感受到学习英语知识的快乐感，从而增强自信心，奋发向上。为此，教师应力求做到：

1、帮助学生克服学习过程中的焦虑情绪

焦虑是妨碍学生学习的一个最重要的情感因素。学生的竞争天性能产生焦虑，是因为学生喜欢拿自己和同学作比较，一旦发现他人比自己强、表现比自己好、成绩比自己优秀，就会产生焦虑情绪。有些同学一走进课堂就产生焦虑心理，是因为他们生怕不能回答老师的提问，生怕不能接受教师传授的知识，生怕被老师和同学评价太低。有些学生没有良好的心理素质，性格内向，课内课外默不作声，害羞、胆怯，不敢张嘴，生怕出错丢面子、出洋相，这样越不张嘴就越不会读，恶性循环下去，渐渐地对英语学习就不感兴趣了。

教师应从多层面、多角度了解学生，帮助学生明确学习目的，从多方面发现学生学习过程中的闪光点，正确评价学生。实践证明，用发展的眼光评价学生，同时也教会学生学会客观地评价自己，对培养学生学习积极性、主动性和树立自信心均有很大的推动作用。我们要经常帮助学生发现自己的长处，不断回顾自己成功的经历，鼓励学生相信自己，树立“别人能做到的我也能做到”的观念，逐步增强自信心，克服自卑心理，消除心理上的障碍，从而积极地投入到学习活动中，以良好的心态参与到教学中来。

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