浅谈新课程改革下小学生学习英语兴趣的培养_其他

浅谈新课程改革下小学生学习英语兴趣的培养

三、充分依托教材，灵活教学方法，深化学生的英语学习兴趣

《小学英语课程标准》指出：小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。现行的教材设计新颖，内容也贴近了学生生活，非常适应小学生的兴趣需求。因此，我充分利用教材的这些特点，灵活运用各种教学方法，将教材中的书面学习内容转化为鲜活的、为学生所喜闻乐见的课堂英语活动，从而有力深化了学生的英语学习兴趣。以下是我在教学中常用的几种方法：

1、对话表演激趣。对话表演就是让学生把当堂所学内容与此前所学内容有机结合，以演和说的形式表现出来，着力锻炼学生的“听、说、演能力，促使学生能学以致用，帮助学生形成良好的英语口感，提高学生的交际水平。如学习三年级英语教材“Unit 5 At the zoo一课时，在学生掌握了两句简单日常用语“What’s this?、“What’s that?的发音和用法后，我就开始以小组为单位，组织学生设计对话，并展开了组间的表演比赛活动，一下子就调动了学生的兴致，他们情绪高涨，积极准备，认真表演，都完成得非常得出色，也加深了他们的英语学习兴趣。

2、游戏激趣。福禄贝尔说：“游戏是儿童内心世界表现于外的一种活动，游戏式的教学，不但能让学生维持学习动机，也能让学生通过游戏或活动表达自己的想法，甚至摸索自己的兴趣，发展自己的潜能。将游戏引入到英语课堂中，也体现了“课标中所倡导的“听、做、说、唱、玩、演的要求。⑴ 猜测游戏，如“At the zoo一课中的单词主要是学生比较熟悉的动物类，于是我采取了用课本遮住卡片中动物躯体某一部分的办法，让学生通过漏出的一小部分猜测是什么动物，充分满足了孩子们的表现欲，有力活动跃了课堂气氛，也使他们在不断的猜测中很快掌握了有关动物的发音。⑵声音游戏，主要是通过模仿不同的声音，引起学生的注意力，延续学生的学习兴趣。如在巩固所学动物单词时，我设计了说一个动物单词，由学生模仿这种动物的声音的游戏，学生都争先恐后，单词巩固效率也大大提高；在学习一些重点句型的发音时，我也经常采用不同声音来提高学生学习兴趣，时而高声，时而低声，时而粗声，时而尖声等，让学生在跟读时注意力完全被集中在模仿老师声音之时，自然而然地掌握了有关句型，从而将单调的句型变成了生动活泼、赋予感情的句子。⑶实物游戏，如在教学“数字0至10时，我拿出了一部电话机，让他们用英语来报电话号码，在电话上练习拨打，这就把英语语言运用到了日常生活中，学生都觉得亲切、易学，兴趣大增。⑷唱歌游戏，当学生学习精力不太集中或者比较累的时候，我就会和学生们一起唱一首以前学过的英文歌曲，调节学生的思维兴奋点，既活跃了课堂气氛，也巩固了学生所学知识。

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